Pedagogik: Jurnal Pendidikan

Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa terhadap Konten Keagamaan di TikTok

Ahmad Sutra Madani — 2026-03-31

Latar Belakang: Perkembangan media sosial, khususnya TikTok, telah memengaruhi cara remaja memperoleh dan memahami informasi keagamaan. Kondisi tersebut menegaskan pentingnya literasi digital sebagai kompetensi yang harus dimiliki siswa untuk menyaring dan mengevaluasi informasi di ruang digital secara kritis. Metode: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara literasi digital dengan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap konten keagamaan di TikTok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa di SMPN Satu Atap 3 Mendawai yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert empat tingkat yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, serta uji korelasi Pearson. Hasil Penelitian dan Pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi digital siswa berada pada kategori cukup tinggi dengan nilai rata-rata 45,83, sedangkan kemampuan berpikir kritis memiliki nilai rata-rata 46,90. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji korelasi Pearson menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,997 dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Kesimpulan: Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara literasi digital dan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap konten keagamaan di TikTok. Oleh karena itu, penguatan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi penting untuk membantu siswa bersikap lebih kritis, selektif, dan bertanggung jawab dalam menyikapi informasi keagamaan yang beredar di media sosial.

Analisis Penerapan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di SD Negeri 1 Palangka

Muyassarah Muyassarah — 2026-03-31

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan program Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat di SD Negeri 1 Palangka serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Program ini bertujuan membentuk karakter peserta didik melalui pembiasaan positif yang meliputi bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat dan bergizi, gemar belajar, bermasyarakat, dan tidur cepat. Metode: Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru kelas IV, peserta didik, dan orang tua. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian dan Pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar kebiasaan telah diterapkan dengan baik di sekolah, seperti bangun pagi, beribadah, berolahraga, makan sehat, dan bermasyarakat. Namun kebiasaan gemar belajar dan tidur cepat belum optimal karena dipengaruhi oleh lingkungan keluarga. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, peran guru, sarana prasarana, serta keterlibatan orang tua, sedangkan faktor penghambat antara lain penggunaan smartphone berlebihan, perbedaan pola asuh, dan keterbatasan pemantauan di rumah.

Analysis of the Implementation of Holistic Education to Form Disciplined Characters in Students of Sahabat Alam Elementary School, Palangka Raya City

Siti Zainab — 2026-03-31

Backgorund: Holistic education is an educational method to build humans as a whole by developing their potential which includes social-emotional potential, intellectual potential, moral or character potential as well as creativity and spirituality. Aim: The purpose of this study is to analyze the implementation of holistic education that forms disciplinary character in students of Elementary School Sahabat Alam Palangka Raya city. Method: This research uses a descriptive qualitative approach with a case study method. Result and Discussions: Based on the results of the research, the implementation of holistic education at Elementary School Sahabat Alam Palangka Raya aims to form a disciplinary character in students that has been well implemented in the learning process, and emphasizes the active involvement of all parties in the disciplinary process. This approach involves intellectual, emotional, physical, social, aesthetic, and spiritual aspects. Success is achieved through various strategies, including thorough planning, collaboration with parents, use of role play methods, involving learners in rule making, consistent monitoring and evaluation, and positive interventions. Conclusions: The holistic approach in this school does not aim to homogenize learners, but to optimize individual development according to their interests and talents. And the application of appropriate strategies can effectively shape learners' disciplinary character, while creating a safe and positive learning environment.

Pengaruh Penerapan Metode Studi Kasus Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPS

Nur Fajariah — 2026-03-31

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh model pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi permasalahan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh metode studi kasus terhadap pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VIII MTs Negeri 1 Sukamara, serta peran jenis kelamin sebagai variabel moderator. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen (pretest-posttest control group design). Instrumen yang digunakan meliputi tes objektif (15 soal pilihan ganda) untuk mengukur pemahaman konsep, serta tes uraian berbasis studi kasus (3 soal) untuk mengukur keterampilan berpikir kritis, dilengkapi rubrik penilaian. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dan uji interaksi dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil posttest siswa di kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata posttest pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dengan nilai maksimum masing-masing 90 dan 80. Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat secara signifikan setelah diterapkannya metode studi kasus. Uji interaksi jenis kelamin menunjukkan tidak adanya pengaruh yang signifikan, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode studi kasus efektif diterapkan baik pada siswa laki-laki maupun perempuan. Penelitian ini menunjukkan bahwa metode studi kasus mampu meningkatkan keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS.Temuan ini mendukung penerapan metode studi kasus sebagai strategi pembelajaran aktif dalam pembelajaran IPS yang membantu siswa memahami isu-isu nyata, memperdalam pemahaman, dan mengembangkan keterampilan abad ke-21. Disarankan kepada guru IPS untuk menerapkan metode ini secara lebih luas dan mendalam.

Pengembangan Aplikasi Berbasis Microsoft Excel Sebagai Instrumen Evaluasi Pendampingan Pengawas Sekolah Pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah di Kabupaten Kotawaringin Timur

Dewi Immaniar S — 2026-03-31

Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan pengawas sekolah akan alat bantu yang praktis, sistematis, dan efisien dalam melakukan evaluasi terhadap kegiatan pendampingan sesuai dengan peraturan Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 4831/B/HK/03.01/2023. Kendala yang dirasakan pengawas selama ini adalah terbatasnya sumber internet dan memiliki kesulitan dalam pencatatan dan pelaporan hasil pendampingan pengawas terhadap sekolah binaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah aplikasi berbasis Microsoft Excel sebagai instrumen evaluasi pendampingan pengawas sekolah pada jenjang pendidikan dasar dan menengah di Kabupaten Kotawaringin Timur. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Tahapan analisis dilakukan dengan melakukan analisis permasalahan yang menjadi latar belakang munculnya pengembangan aplikasi berbasis Microsoft Excel sebagai instrumen evaluasi pendampingan peran sekolah. Tahap desain dilakukan dengan merancang struktur aplikasi dan komponen materi sebagai alat evaluasi pendampingan. Pada tahap pengembangan, aplikasi diuji oleh ahli media, ahli bahasa, dan ahli materi, untuk mendapatkan saran perbaikan yang relevan. Implementasi dilakukan melalui uji coba skala besar oleh para pengawas sekolah, sedangkan evaluasi dilakukan melalui validasi ahli materi, ahli media, dan tanggapan pengguna. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa aplikasi ini memenuhi kriteria layak digunakan tanpa revisi. Aplikasi ini dinilai mampu membantu pengawas sekolah dalam mendokumentasikan proses pendampingan secara sistematis dan menghasilkan laporan evaluasi yang sesuai dengan peran pengawas sekolah. Dengan demikian, aplikasi ini kemudian diberi nama file SI LANTING (SIstem LAporan daN peTunjuk pendampINGan) Pengawas Sekolah dengan format .xlsm dilengkapi dengan panduan pengguna.

Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Computational Thinking Pada Materi Fungsi Permintaan dan Penawaran Mengunakan Model Assure Pada Siswa

Yoga Prasetiya — 2026-03-31

Rendahnya pemahaman siswa terhadap materi fungsi permintaan dan penawaran menjadi salah satu permasalahan dalam pembelajaran ekonomi di sekolah menengah kejuruan, yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurang melibatkan aktivitas berpikir siswa. Kondisi ini mendorong perlunya pengembangan media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan video pembelajaran berbasis computational thinking pada materi fungsi permintaan dan penawaran serta menguji kelayakan penggunaannya dalam pembelajaran. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ASSURE yang meliputi analisis karakteristik peserta didik, perumusan tujuan pembelajaran, pemilihan metode dan media, pemanfaatan media, pelibatan peserta didik, serta evaluasi dan revisi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X dan XI program akuntansi di salah satu sekolah menengah kejuruan di Kota Palangka Raya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak berdasarkan penilaian ahli media, guru ekonomi, serta respons siswa, sedangkan penilaian ahli materi menunjukkan kategori layak. Selain itu, penerapan video pembelajaran mampu meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai rata-rata dari 17,32 pada pre-test menjadi 90,36 pada postest. Dengan demikian, video pembelajaran berbasis computational thinking yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk membantu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi fungsi permintaan dan penawaran.

Evaluasi Program Sekolah Adiwiyata Menggunakan Model CIPP di SDN 5 Kasongan Lama

Ullia Ulfah — 2026-03-31

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pencapaian program sekolah Adiwiyata yang berwawasan lingkungan serta berharap partisipasi seluruh warga sekolah baik peserta didik, guru, orang tua/wali untuk mensukseskan program pemerintah/Kementerian Lingkungan Hidup dalam upaya pelestarian lingkungan. Penelitian ini adalah penelitian evaluatif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif (mixed methods) yang dikembangkan untuk pemahaman yang lebih lengkap terhadap masalah penelitian. Penelitian ini dilakukan di SDN 5 Kasongan Lama, Kabupaten Katingan Provinsi Kalimantan Tengah. Sekolah ini dipilih sebagai lokasi penelitian karena memiliki karakteristik yang sesuai tujuan penelitian serta dukungan dari pihak sekolah yang memungkinkan pelaksanaan kegiatan berjalan dengan lancar. Subjek dan objek penelitian adalah guru, peserta didik, dan kepala sekolah.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan cara observasi dan wawancara langsung kegiatan dilingkungan sekolah mengenai pelaksanaan program serta membagi angket kepada peserta didik dan guru. Instrumen penelitian disusun berdasarkan indikator program sekolah Adiwiyata di SDN 5 Kasongan Lama. Teknik analisis data diolah berdasarkan data kualitatif dengan menggunakan teknik reduksi, penyajian dan penarikan kesimpulan serta statistik deskriptif (presentasi, skor rata-rata) untuk memastikan data yang akurat dan valid. Hasil evaluasi terhadap komponen Context , Input, Process, Product di SDN 5 Kasongan Lama menunjukkan bahwa pelaksanaan program sekolah Adiwiyata kategori penilaian sangat baik dengan persentase penilaian yang didapatkan rata-rata 95%.

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Model Proyek Pesan Singkat Unik Pada Peserta Didik Kelas IV SDS Nurul Fikri Palangka Raya

Suniati Suniati — 2026-04-30

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas IV di SDS Nurul Fikri Palangka Raya melalui penggunaan model proyek pesan singkat unik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes berupa pre-test serta post-test. Analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model proyek pesan singkat unik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Aktivitas peserta didik pada siklus I memperoleh rata-rata 3,03 dengan kategori baik, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 3,77 dengan kategori sangat baik. Hasil belajar peserta didik juga mengalami peningkatan yang signifikan. Pada tes awal diperoleh nilai rata-rata 69 dengan ketuntasan klasikal 62,5%. Pada siklus I meningkat menjadi rata-rata 79 dengan ketuntasan klasikal 75%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi rata-rata 90 dengan ketuntasan klasikal 94%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan, yaitu ketuntasan klasikal minimal 85%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model proyek pesan singkat unik efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada peserta didik kelas IV SDS Nurul Fikri Palangka Raya.