Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa terhadap Konten Keagamaan di TikTok
Main Article Content
Abstract
Latar Belakang: Perkembangan media sosial, khususnya TikTok, telah memengaruhi cara remaja memperoleh dan memahami informasi keagamaan. Kondisi tersebut menegaskan pentingnya literasi digital sebagai kompetensi yang harus dimiliki siswa untuk menyaring dan mengevaluasi informasi di ruang digital secara kritis. Metode: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara literasi digital dengan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap konten keagamaan di TikTok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa di SMPN Satu Atap 3 Mendawai yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert empat tingkat yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, serta uji korelasi Pearson. Hasil Penelitian dan Pembahasan: Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi digital siswa berada pada kategori cukup tinggi dengan nilai rata-rata 45,83, sedangkan kemampuan berpikir kritis memiliki nilai rata-rata 46,90. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya, hasil uji korelasi Pearson menunjukkan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,997 dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Kesimpulan: Temuan ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang sangat kuat dan signifikan antara literasi digital dan kemampuan berpikir kritis siswa terhadap konten keagamaan di TikTok. Oleh karena itu, penguatan literasi digital dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi penting untuk membantu siswa bersikap lebih kritis, selektif, dan bertanggung jawab dalam menyikapi informasi keagamaan yang beredar di media sosial.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Abas, S. Z. B. (2025). Integrasi Teknologi Digital Dalam Pengembangan Sumber Belajar PAI yang Kontekstual dan Relevan. At-Tarbbiyah Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, 2.
Adawiyah, D. P. R. (2020). Pengaruh Penggunaan Aplikasi TikTok Terhadap Kepercayaan Diri Remaja di Kabupaten Sampang. Jurnal Komunikasi, 14(2), 135–148. https://doi.org/10.21107/ilkom.v14i2.7504
Akbar, A. B., & Hasyim, A. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Tiktok Sebagai Sumber Informasi bagi Gen Z di Program Studi Ilmu Komunikasi Universitas Nahdatul Ulama Sulawesi Tenggara. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial dan Pendidik, 2(2), 132–139.
Anggreani, I., Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2024). Paul-Elder Based Student Worksheet as an Evaluation Tool and Development of Critical Thinking Skills: An Experimental Study in High School. International Journal of Active Learning, 9(4).
Azis, A. R., & Rusydiyah, E. F. (2025). Literasi Digital Dalam Pendidikan Islam: Menavigasi Tantangan Dan Peluang Media Sosial Untuk Pembelajaran Agama. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1).
Azizah, S. N., & Astutik, A. P. (2025). Diferensiasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Literasi di Era Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2905–2915. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7503
Belshaw, D. (2014). The Essential Ellements Of Digital Literacies (Version 1.0, Vol. 1). Self-published. https://share.google/85HdIChF1NuPhUSg9
Caniago, F., & Juhridin, J. (2024). Tiktok: Memahami Dinamika Konten Islami Dalam Era Digital. Jurnal Sosio dan Humaniora (SOMA), 3(1). https://doi.org/10.59820/soma.v3i1.275
Daga, A. T. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 1075–1090. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1279
Darmawan, D., & Sari, W. P. (2024). Studi Penggunaan Media Sosial TikTok dan Perubahan Perilaku di Kalangan Remaja Awal. 3(4).
Dewi, F. I. (2025). Pemanfaatan Literasi Digital Dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Kelas Xi G Sma Negeri 4 Jayapura. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(5), 3064–4011.
Faizah, R., & Tuhah, M. M. (2025). PERAN MEDIA SOSIAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN AGAMA ISLAM DI KALANGAN GENERASI MILENIAL. MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 038. https://doi.org/10.69552/mumtaz.v4i1.2889
Fauzi, N. A., & Surawan, S. (2025). Tiktok Brain: Efek Video Pendek Pada Daya Konsentrasi Mahasiswa Pendidkan Agama Islam Iain Palangka Raya. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(3), 576–587.
Frizka, I., Sopingi, S., & Listyaningrum, A. (2023). Media Sosial Tiktok Sebagai Sumber Belajar Informal Bagi Orang Dewasa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(4), 345–354. https://doi.org/10.17977/um065v3i42023p345-354
Harahap, M. A., & Adeni, S. (2020). Tren Penggunaan Media Sosial Selama Pandemi di Indonesia.
Khansa, S. D., & Putri, K. Y. S. (2022). Pengaruh Sosial Media Tiktok Terhadap Gaya Hidup Remaja. Ekspresi dan Persepsi : Jurnal Ilmu Komunikasi, 5(1), 133–141. https://doi.org/10.33822/jep.v5i1.3939
Lathifah, D. F., Arta, K. S., & Syahrin, A. A. (2025). Hubungan Intensitas Penggunaan Media Sosial Tiktok Dan Literasi Digital Dengan Hasil Belajar Sosiologi Materi Perubahan Sosial Pada Siswa Kelas Xii Ips Sma Negeri 2 Denpasar. 7.
Mahardika, S. V., Ma’una, I. I., & Islamiyah, Z. (2021). Faktor-Faktor Penyebab Tingginya Minat Generasi Post- Millenial Indonesia Terhadap Penggunaan Aplikasi Tik-Tok. Sosearch, Social Science Educational Reasearch, 2, 40–53.
Manik, J. L. K., Sabila, N. N., Tampubolon, G., Saputri, D., Zaharani, S., & Siallagan, L. (2025). Pengaruh Penggunaan TikTok Terhadap Kemampuan Ekspresi Diri dan Regulasi Emosi Siswa di SMA Negeri 11 Medan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(4).
Marasabessy, M. A. F. (2025). Peran Media Sosial Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Agama Islam Di Kalangan Mahasiswa. Imtiyaz : Jurnal Ilmu Keislaman, 9.
Marwaji, D. (2025). Pembelajaran Bahasa Arab Berbantuan Media Tiktok Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Ta’limi: Journal of Arabic Education & Arabic Studies, 5(1).
Masitoh, S. (2018). Blended Learning Berwawasan Literasi Digital Suatu Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dan Membangun Generasi Emas 2045. Proceedings of The ICECRS, 1(3). https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1377
Mistriani, N., Ningsih, W., Kainde, S., & Sari, W. D. (2025). Pendidikan di Era Digital Tantangan Bagi Generasi Z. Yayasan Kita Menulis.
Nurdiansyah, F., & Suhartini, T. (2021). Nilai Edukasi pada Aplikasi TikTok di Kalangan Remaja Kota Bandung. Komunikasiana Journal Of Communication Studies, 3(2).
Paul, R., & Elder, L. (2014). (3rd Edition, Vol. 1). Pearson Education. https://share.google/pY8YR6iwVLG0nMt9l
Putri, M. W., Irwan, I., & Rahmadani, S. (2025). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Berfikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Di Sman 07 Solok Selatan. 10.
Rany, R. M., Lusiana, E., & Perdana, F. (2025). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis di Era Teknologi Informasi. Journal of Global Humanistic Studies philosophiamundi.id, 3(4).
Resti, R., Wati, R. A., Ma’Arif, S., & Syarifuddin, S. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Alat Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiya, 8(3), 1145. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3563
Ryanxxa Delno Dinata, Gunawan Fauzi, & Gusmaneli Gusmaneli. (2025). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Literasi dalam Meningkatkan Pemahaman Keislaman Siswa. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia, 2(2), 28–39. https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i2.862
Sirun, A. K., & Surawan, S. (2025). Konsumsi Konten Dakwah Digital Dan Kesejahteraan Spiritual Mahasiswa: Kajian Empiris Di Kalangan Generasi Z. Indonesian Journal of Islamic Studies (IJIS), 1(2), 220–226. https://doi.org/10.62567/ijis.v1i2.905
Tejedor, S., Cervi, L., Pérez-Escoda, A., & Jumbo, F. T. (2020). Digital Literacy and Higher Education during COVID-19 Lockdown: Spain, Italy, and Ecuador. Publications, 8(4), 48. https://doi.org/10.3390/publications8040048
Wulandari, A. S. W. (2024). Pengaruh Konten Tik Tok Terhadap Daya Serap Tik Tokers Di Dalam Memahami Materi Bahasa Indonesia Level SMA. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 164–172.
Yusuf, F., Rahman, H., Rahmi, S., & Lismayani, A. (2023). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Sarana Komunikasi, Informasi, Dan Dokumentasi: Pendidikan Di Majelis Taklim Annur Sejahtera. JHP2M: Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1).