Evaluasi Program Gerakan Sekolah Sehat Pada Smp Negeri 3 Arut Selatan Kabupaten Kotawaringin Barat Evaluation of the Healthy School Movement Program at State Junior High School 3 Arut Selatan, West Kotawaringin Regency
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Health is a fundamental aspect that supports the success of education. The Indonesian government, through the Healthy School Movement (Gerakan Sekolah Sehat/GSS), seeks to create school environments that are clean, safe, friendly, and foster healthy living habits. This study aims to evaluate the implementation of the GSS program at SMP Negeri 3 Arut Selatan, Kotawaringin Barat Regency, using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model to examine program relevance, resource readiness, implementation quality, and achieved outcomes.
This research employed a qualitative approach with an evaluative method. Data were collected through observation, interviews, and documentation involving the principal, GSS team, teachers, and students. The data were analyzed through reduction, presentation, and conclusion drawing to identify key patterns and meanings emerging from the field.
The findings revealed that the implementation of the GSS program was categorized as good across all evaluation components. The context aspect showed alignment between school needs and program goals. The input aspect indicated readiness in terms of human resources, infrastructure, and funding. The process aspect demonstrated that activities, schedules, and monitoring were carried out effectively. Meanwhile, the product aspect showed that students’ understanding and application of healthy behaviors reached 80%.
The study concludes that the GSS program at SMP Negeri 3 Arut Selatan has been effectively implemented, though improvements are needed in consistent monitoring and the provision of supporting facilities. Recommendations include strengthening collaboration with local health offices, enhancing learning media for health education, and reinforcing continuous evaluation to ensure the sustainability and impact of the program.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All rights reserved. This publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording.
References
Aisyah, S. (2022). Pendidikan Karakter dalam Konteks Sekolah Sehat. Jakarta: UNJ Press)
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2021). Evaluasi Program Pendidikan: Teori dan Praktik di Sekolah dan Madrasah. Jakarta: Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2022). Evaluasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Karakter. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2025). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis dan Praktis (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Bungin, B. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.
Departemen Kesehatan Republik Indonesia. (2018). Kriteria Rujukan Cuci Tangan PHBS di Sekolah. Jakarta: Kemenkes RI.
Djaali & Pudji Muljono. (2008). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta: Grasindo.
Djaali & Pudji Muljono. (2025). Pengukuran, dan Evaluasi Program: Pendekatan Teoritik dan Implementatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Fatchurahman, M. (2018), KonsepDasar Evaluasi Program Bimbingan Dan Konseling. Malang: CV IRDH
Harjanto. (2020). Pendidikan dan Kesehatan: Investasi untuk Kesejahteraan Anak Indonesia. Jakarta: Rajawali Press.
Kartini, H. N. (2017) Evaluasi Program Baitul Arqam Bagi karyawan Di Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Anterior Jurnal Volume 16 Nomor 2 Tahun 2017
Kemdikbudristek (2024) Pedoman Geraka Sekolah Sehat Tahun 2024, Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah
Moleong, L.J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2009). Evaluasi Program Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Manajemen dan Evaluasi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Ngalim Purwanto, M. (2008). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurlaili, I., & Raharjo, T. (2022). "Gerakan Sekolah Sehat: Upaya Meningkatkan Kualitas Pendidikan Dasar di Indonesia." Jurnal Pendidikan dan Kesehatan, 10 (1), 45–58.
Rohmad, A. (2014). Evaluasi Program Pendidikan. Semarang: UPT Penerbit Universitas PGRI Semarang.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2014). Evaluasi: Pendekatan sistematis (edisi ke-7). Jossey-Bass.
Sudjana, D. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. (2024). Evaluasi Program Pendidikan dan Kepelatihan. Jakarta: Bumi Aksara
Sukmadinata, N. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Supriadi, D. (2022). Evaluasi Program Pendidikan: Strategi, Instrumen, dan Model Aplikatif. Jakarta: Rajawali Pers.
Susanto, A. (2023). Evaluasi Program Pendidikan: Teori, Model, dan Aplikasi dalam Dunia Sekolah. Jakarta: Prenada Media.
Suyanto. (2021). Membangun Sekolah Sehat dan Berkarakter. Yogyakarta: Deepublish.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Widoyoko, E. P. (2025). Model-Model Evaluasi Program: Konsep dan Aplikasi pada Lembaga Pendidikan dan Pelatihan. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Wirawan. (2025). Evaluasi Program: Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi (Edisi Terbaru 2025). Jakarta: Rajawali Pers.