Pengembangan Media Mathmic (Mathematic Comic) Berbasis Project Based Learning Kelas 2 Sekolah Dasar Development Of Math Media (Mathematic Comic) Based On Project Based Learning For Grade 2 Elementary School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Mathmic (Mathematic Comic) berbasis Project Based Learning (PjBL) yang valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran matematika kelas II sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 27 peserta didik kelas II-C SD Negeri Bubutan 4 Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli materi dan media, angket respon guru dan peserta didik, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Mathmic memperoleh tingkat kevalidan sebesar 83,5% dengan kategori sangat valid. Tingkat kepraktisan media mencapai 81%, yang menunjukkan bahwa media mudah digunakan dan menarik bagi guru maupun peserta didik. Sementara itu, hasil analisis keefektivitas menunjukkan ketuntasan belajar klasikal sebesar 85,18%, sehingga media dinyatakan keefektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Dengan demikian, media Mathmic berbasis Project Based Learning valid digunakan sebagai media pembelajaran inovatif yang mendukung pembelajaran matematika yang kontekstual, aktif, dan menyenangkan di sekolah dasar serta sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All rights reserved. This publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording.
References
Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 88–98. https://doi.org/10.31004/jpd.v13i2.2834
Bell, S. (2019). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Fatimah, H., & Bramastia. (2022). Literatur Review Pengembangan Media Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan IPA, 11(1), 63–69. https://doi.org/10.26740/jpi.v11n1.p63-69
Handayani, F. A., & Haryati, T. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Visual dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Profesi Pendidikan, 9(2), 809– 815. https://doi.org/10.23887/jpp.v9i2.60412
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi. (2024). Pengaruh Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SD. NUSRA Journal of Elementary Education, 5(3), 215–227. https://doi.org/10.5678/nusrajee.v5i3.1034
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Lestari, P., & Amalia, N. (2023). Efektivitas Media Komik Edukasi terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 45–56. https://doi.org/10.31540/jipd.v10i3.4215
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded
Sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Paivio, A. (1986). Mental Representations: A Dual Coding Approach. New York:
Oxford University Press.
Paramita, D. R., & Purwati, P. D. (2024). Pengaruh Media ARTIME FUN terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Materi Durasi Waktu. Jurnal Ilmiah Multidisipline, 291(4), 291–296. https://doi.org/10.5678/jim.v291i4.4319
Arfiana, R., Umam, N. K., Alfiansyah, I., & Bakhtiar, A. M. (2024). Pengembangan Media Kartu Kuartet untuk Keterampilan Menulis Kalimat Sederhana. JURMIA (Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah), 4(1), 52–62.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto. (2020). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rahayu, T., Yuliani, S., & Fauzan, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa SD dalam Memahami Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(4), 267–276. https://doi.org/10.31004/jpd.v11i4.5129
Rosida, L., & Arifin, Z. (2024). Nilai Karakter dalam Media Komik Edukasi Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6542
Piaget, J. (1970). The Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Viking Press.
Purwanto. (2016). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Purwanto. (2020). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rahayu, T., Yuliani, S., & Fauzan, A. (2023). Analisis Kesulitan Siswa SD dalam Memahami Bangun Datar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(4), 267–276. https://doi.org/10.31004/jpd.v11i4.5129
Rosida, L., & Arifin, Z. (2024). Nilai Karakter dalam Media Komik Edukasi Sekolah Dasar. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(2), 214–224. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i2.6542
Sari, D., & Wulandari, N. (2023). Persepsi Siswa Sekolah Dasar terhadap Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 12–21. https://doi.org/10.31004/jpd.v10i1.3741
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest. Suryacahya Press. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.4725
Wibowo, H., & Riani, E. (2024). Integrasi Project-Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Elementary Education Journal, 9(1),67–75. https://doi.org/10.31004/eej.v9i1.325
Dewey, J. (1938). Experience and Education (New York, Collier). International Education, 2.
Kilpatrick, W. H. (1918). The project method. Teachers College Record, 19(4), 1–5.
Astuti, W., & Rahmawati, I. (2022). Pengaruh media komik terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–53.