Integrasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Pembelajaran IPS Sebagai Strategi Penguatan Karakter Siswa Di Sekolah Dasar (Studi Kasus: SD Islam Terpadu (SDIT) Muhammadiyah Palangka Raya)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh memudarnya nilai-nilai karakter kebangsaan di kalangan siswa Sekolah Dasar yang ditandai dengan munculnya perilaku intoleransi, rendahnya rasa empati, melemahnya semangat gotong royong, serta kurangnya pemahaman siswa terhadap nilai-nilai luhur Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Studi kasus dilaksanakan di SD Islam Terpadu (SDIT) Muhammadiyah Palangka Raya sebagai sekolah berbasis Islam yang mengedepankan integrasi nilai agama dan kebangsaan dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana integrasi nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dapat dijadikan sebagai strategi penguatan karakter siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan bentuk-bentuk integrasi nilai Pancasila dalam pembelajaran IPS serta implikasinya terhadap penguatan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus (case study) yang didukung oleh studi kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi di SDIT Muhammadiyah Palangka Raya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran IPS yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila mampu membentuk karakter siswa secara holistik melalui tiga jalur utama, yaitu: pemilihan materi yang kontekstual, penerapan metode pembelajaran berbasis proyek sosial, serta pembiasaan nilai dalam rutinitas kelas. Dengan demikian, guru IPS di SDIT Muhammadiyah Palangka Raya memegang peran sentral sebagai fasilitator sekaligus teladan dalam penanaman karakter berbasis Pancasila.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Arifin, Z., & Kusuma, R. (2025). Character education through civic education (PPKn) in elementary schools. Journal of Humanities and Social Studies, 3(2), 230–238. https://humasjournal.my.id/index.php/HJ/article/view/477
Firmansyah, A., & Rahayu, S. (2025). Integrated values-based learning: The role of Pancasila education in shaping the character of elementary school students. Journal of Social Humanities and Education, 1(2), 88–96. https://doi.org/10.65310/0h5j8t83
Hidayah, A. N., Anggraini, C. D., Shadiqah, D., & Darsono, D. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(2), 438–449.
DOI: https://doi.org/10.24114/jgk.v9i2.64640
Isnaini, H. (2024). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 1(4), 95–111. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v1i4.131
Kemendikbud. 2018. Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan.
Lickona, T. (1992). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books. https://doi.org/10.1007/978-90-481-8676-4_2
Laila, N., dkk. (2024). Implementasi Nilai Pancasila Dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Berbasis Nusantara, 4(2). DOI: https://doi.org/10.31315/jpbn.v4i2.8545
Moleong, L. J. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. ISBN: 979-514-051-5
Mulyadi, S., & Handayani, N. (2024). Integrasi nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Aliansi Ilmu Humaniora, 2(3). https://journal.appihi.or.id/index.php/Aliansi/article/download/674/950/3612
Nugroho, P., & Maharani, D. (2025). Character education implementation strategy in realizing the profile of Pancasila students to prevent bullying. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(2), 339–350. https://doi.org/10.31949/jcp.v11i2.13029
Samani, M. dan Hariyanto. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya. ISBN: 978-979-692-5
Sapriya. 2017. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. ISBN: 978-979-692-957-3.
Santoso, W., & Dewi, M. (2025). Implementasi Pancasila dalam pembentukan karakter melalui ilmu pengetahuan dan kebudayaan: Studi kasus di sekolah dasar. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1). https://jurnal.unigal.ac.id/jwp/article/view/16620/0
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. ISBN: 978-602-289-520-6.
Wahyuni, E., & Pratiwi, L. (2021). Menumbuhkan nilai-nilai karakter siswa SD melalui pembelajaran IPS. Jurnal Edukatif, 3(6), 4994–5003. https://edukatif.org/edukatif/article/view/1640
Yin, R. K. 2014. Studi Kasus: Desain dan Metode. Jakarta: Rajawali Pers. ISBN: 978-979-769-520-0.