Pengembangan Bahan Ajar Matematika Menggunakan Pendekatan “Tarung” Pada Materi Pecahan Kelas VI SDN 1 Waringin Agung Development Of A Fraction Teaching Module Using The Tarung Approach At SDN 1 Waringin Agung
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa kelas VI pada materi pecahan akibat pemahaman konsep dasar yang terfragmentasi antar jenjang kelas. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan, menguji validitas, praktis, dan efektivitas bahan ajar matematika dengan pendekatan "TARUNG" (Terpadu dan Unggul) yang mengintegrasikan materi pecahan dari kelas 3 hingga 6 SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian melibatkan 60 siswa kelas VI di SDN 1 Waringin Agung. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta tes hasil belajar (pre-test dan post-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar "TARUNG" dinyatakan sangat valid dengan skor rata-rata 92% dan sangat praktis dengan skor respon 90%. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan dengan nilai rata-rata dari 62,5 menjadi 83,7, serta perolehan skor N-Gain sebesar 0,65 (kategori sedang). Dengan demikian, bahan ajar dengan pendekatan "TARUNG" terbukti efektif dalam memperkuat fondasi konsep matematika siswa dan layak digunakan sebagai solusi pembelajaran materi pecahan yang komprehensif di Sekolah Dasar.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All rights reserved. This publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording.
References
Murjani, D., Kartini, N. H., & Elhawa, T. (2023). Analysis of Students’ Difficulties in Understanding Concepts and Solving Fraction Problems in Class V of State Elementary School 5 Palangka. International Journal of Universal Education, 1(2), 51–55.
KNgatmini. (2023). Pengembangan Media Digital Math Crossword Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan pada Siswa Kelas III SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1–10.
Nurjakiyyah, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Materi Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 145–158.
Qasserras, L. (2024). The Role of Visual Learning Aids Across Diverse Learning Styles. European Journal of Applied Linguistics Studies (EJALS), 7(2). https://doi.org/10.46827/ejals.v7i2.550
Qomalasari, E. N., Karlimah, K., & Respati, R. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Bilangan Pecahan di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1890–1900. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.685
Riyadi, S., Fatchurahman, M., & Kartini, N. H. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis “SIDA” (Sistem Informasi Digital Akademik) pada SMP Negeri 2 Arut Selatan. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(4).
Rahmawati, L., & Kurniasih, Y. (2021). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Pecahan di Sekolah Dasar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 9(1), 33–45.
Siregar, D. W., & Landong, A. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Model RME (Realistic Mathematics Education) Materi Pecahan pada Kelas IV SD Negeri 068084 Medan Denai. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1).
Siregar, I., & Nuryani, D. (2020). Dampak Pemahaman Pecahan terhadap Kemampuan Matematika Lanjutan Siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(3), 44–52.
Suarti, N., Kartini, N. H., & Supriyadi, A. (2022). Analisis Kesulitan Peserta Didik pada Materi Perkalian pada Kelas IV SDN Beringin Tunggal Jaya. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 17(2), 1–7.