Analisis Faktor Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Siswa SMA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pembelajaran ekonomi di tingkat SMA masih menghadapi berbagai kendala yang ditandai oleh rendahnya pemahaman konsep, minimnya keterlibatan siswa, serta dominannya metode ceramah yang membuat materi terasa abstrak dan jauh dari realitas kehidupan sehari-hari. Kondisi ini menunjukkan adanya kesulitan belajar yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan belajar ekonomi siswa SMA serta mengembangkan dan menguji modul pembelajaran berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Project-Based Learning (PjBL) sebagai salah satu upaya mengatasinya. Penelitian Pendekatan menggunakan kualitatif deskriptif dengan desain Research and Development (R&D) yang dilaksanakan di SMA Negeri 3 Palangka Raya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, analisis dokumen, dan uji coba terbatas modul kepada siswa kelas X IPS, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan belajar ekonomi dipengaruhi oleh minat belajar yang rendah, gaya belajar yang beragam namun kurang terfasilitasi, penggunaan metode ceramah yang dominan, keterbatasan media pembelajaran, serta lingkungan belajar yang kurang kondusif. Uji coba modul CTL–PjBL menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa, pemahaman konsep yang lebih baik, serta kemampuan mengaitkan teori ekonomi dengan konteks nyata. Dengan demikian, modul berbasis CTL–PjBL dinilai efektif sebagai alternatif solusi untuk mengurangi kesulitan belajar ekonomi dan meningkatkan kualitas proses pembelajaran di SMA.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- Author grant the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into a separate, additional contractual arrangements for non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Ariyanti, N. L. (2020). Kesulitan belajar siswa dalam memahami konsep ekonomi di SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 14(2), 112–121. https://doi.org/10.21009/jpe.v14i2.2020
Fauziah, R., & Firmansyah, D. (2021). Implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan pemahaman konsep ekonomi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Ekonomi, 3(1), 25–34.
Johnson, E. B. (2020). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.
Pratiwi, A., & Nugroho, S. (2022). Analisis multimedia pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar ekonomi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/jtp.v24i1.2022
Rohmah, S., Sari, W., & Karima, N. (2022). Pelatihan dan pendampingan kewirausahaan bagi mahasiswa: Implementasi model berbasis proyek. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(3), 150–160.
Rusman. (2021). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru (Edisi ke-4). PT RajaGrafindo Persada.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukardi, I., & Yuliani, R. (2021). Penerapan Project-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan analitis siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 25(2), 98–110. https://doi.org/10.21831/pep.v25i2.2021
Syahrial, H., & Putri, D. (2020). Faktor-faktor kesulitan belajar siswa dalam pelajaran ekonomi: Studi kasus di sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(1), 33–42.