Penerapan Game Based Learning Treasure Hunt untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Minat belajar matematika yang masih rendah dapat memengaruhi keterlibatan murid selama proses pembelajaran, terutama ketika kegiatan pembelajaran masih didominasi oleh aktivitas konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika murid kelas V melalui penerapan Game Based Learning pada materi pecahan di SDN Blotongan 02, Salatiga. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 21 murid kelas V B. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Minat belajar dianalisis berdasarkan empat indikator, yaitu perasaan senang, ketertarikan, penerimaan, dan keterlibatan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase skor minat belajar dan membandingkan hasil pada tahap pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar secara bertahap. Rata-rata persentase minat belajar meningkat dari 48,21% pada pra-siklus menjadi 54,76% dan 67,86% pada pertemuan pertama dan kedua Siklus I. Pada Siklus II, persentase meningkat menjadi 81,55% pada pertemuan pertama dan 92,86% pada pertemuan kedua. Peningkatan juga terjadi pada keempat indikator minat belajar. Penerapan Gme Based Learning melalui permainan harta karun menunjukan peningkatan minat belajar materi pecahan . Dengan demikian, Game-Based Learning dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar matematika murid, khususnya apabila permainan disesuaikan dengan materi dan kondisi murid.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Anggraini, W. N. (2023). Increase interest in learning mathematics for 5th grade students using Android game-based learning media. International Journal of Elementary Education, 7(4), 637–645. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i4.64937
Budipuspitawati, E., & Suprayitno. (2025). Pengaruh metode permainan petualangan Treasure Hunt terhadap hasil belajar IPAS kelas V sekolah dasar di SDN Wonokerto 4 Ngawi. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(3), 695–709. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/68451
Hii, B. H. H., & Mahmud, M. S. (2023). Influence of game-based learning in mathematics education on the students' cognitive and affective domain: A systematic review. Frontiers in Psychology, 14, 1105806. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1105806
Hiyum, E. R. W., & Bakhtiar, A. M. (2024). Implementation of the Treasure Hunt Learning Model in Mathematics Subjects. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 8(1), 51–62. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v8i1.2986
Jeniviarsa, C. F., Fidyastuti, F., Amalia, R. N., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2025). Hubungan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 1 Menawan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 22107–22113. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30107
Khusniah, Z., Linguistika, Y., & Ahdhianto, E. (2022). Analisis peningkatan minat belajar siswa dengan menggunakan model Game-Based Learning pada pembelajaran matematika materi pecahan kelas V SDN PW 01. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 613–622. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i2.8808
Murtiningsih, D. H., & Kusmiyati, K. (2023). Analisis minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(3), 271–279. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i3.p271-279
Novianti, Isrok’atun, & Karlina, D. A. (2024). Pengaruh permainan mencari harta karun terhadap pemahaman dan motivasi belajar siswa pada materi pecahan. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2449–2461. https://doi.org/10.31949/jee.v7i1.8867
Nugroho, I. A., Purbasari, I., & Bakhruddin, A. (2023). Analisis pola kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal operasi hitung pecahan pada siswa sekolah dasar. Prismatika: Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 6(1), 182–197. https://doi.org/10.33503/prismatika.v6i1.3431
Nurhaliza, S., Apriza, B., & Dinata, K. B. (2025). The effectiveness of using educational games in learning mathematics to increase students’ interest in learning in elementary schools: A systematic literature review. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 8(2), 538–552. https://doi.org/10.23887/ijerr.v8i2.90855
Nursit, I., & Widiyanti, R. (2025). Peningkatan prestasi belajar matematika siswa SD melalui model pembelajaran Treasure Hunt. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education, 8(6). https://doi.org/10.31539/tc00at67
Pan, Y., Ke, F., & Xu, X. (2022). A systematic review of the role of learning games in fostering mathematics education in K-12 settings. Educational Review. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100448
Putri, R. A., & Oktaviarini, N. (2026). Analisis kesulitan belajar matematika materi bilangan desimal pada siswa kelas 5 SDN 1 Trenceng Kabupaten Tulungagung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58874
Sibuea, P., Lusianti, E. F., Aprilia, S. P., Ilmanun, L., Dalimunthe, W. V. P., & Adelia, T. (2023). Konsep program remedial dan pengayaan sebagai upaya tindak lanjut evaluasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31993–32000. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.12225
Rabgay, T., & Kidman, G. (2023). Multiple iterations and messiness in the implementation of action research by Bhutanese secondary science teachers. Discover Education, 2(1), 49. https://doi.org/10.1007/s44217-023-00077-4
Russo, J., Kalogeropoulos, P., Bragg, L. A., & Heyeres, M. (2024). Non-digital games that promote mathematical learning in primary years students: A systematic review. Education Sciences, 14(2), 200. https://doi.org/10.3390/educsci14020200
Sari, I. P., Suryadi, D., Herman, T., Dahlan, J. A., & Supriyadi, E. (2024). Learning obstacles on fractions: A scoping review. Infinity Journal, 13(2), 377–392. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i2.p377-392