Group Investigation melalui Eksplorasi Lingkungan untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Murid
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Keaktifan belajar murid merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPAS karena keterlibatan langsung memungkinkan murid mengamati, bertanya, berdiskusi, mencari informasi, bekerja sama, dan mengomunikasikan hasil belajar. Namun, observasi awal pada kelas V SDN Blotongan 02 Salatiga menunjukkan keaktifan murid masih rendah dan belum merata; hanya 7 dari 22 murid (31,82%) yang mencapai kategori aktif. Wawancara dengan guru kelas menunjukkan sebagian murid masih menunggu arahan, belum berani bertanya atau menyampaikan pendapat, dan belum terlibat merata dalam kegiatan kelompok. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keaktifan belajar murid melalui model Group Investigation yang dipadukan dengan eksplorasi lingkungan pada materi Harmoni dalam Ekosistem. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart melalui prasiklus, Siklus I, dan Siklus II. Subjek penelitian berjumlah 22 murid kelas V. Data utama dikumpulkan melalui lembar observasi dengan delapan indikator keaktifan, sedangkan wawancara dan dokumentasi digunakan sebagai data pendukung. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif dengan membandingkan capaian antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan keaktifan murid meningkat dari 31,82% pada prasiklus menjadi 68,18% pada Siklus I dan 86,36% pada Siklus II. Peningkatan didukung oleh penyederhanaan petunjuk LKPD, pilihan aktivitas menulis dan menggambar, penguatan konsep sebelum investigasi, serta pembagian peran kelompok yang lebih jelas. Pada Siklus II, 19 dari 22 murid mencapai kategori aktif sehingga melampaui kriteria keberhasilan 75%. Data hasil belajar sebagai pendukung juga meningkat, dengan nilai rata-rata 70,91 menjadi 86,36 dan ketuntasan 36,36% menjadi 81,82%. Dengan demikian, Group Investigation melalui eksplorasi lingkungan dapat meningkatkan keaktifan belajar murid dan mendukung pengalaman belajar IPAS yang lebih partisipatif dan kontekstual.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2024). Capaian Pembelajaran IPAS Fase A–F. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/cp/dasmen/13.%20CP%20IPAS.pdf
Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terhadap hasil belajar murid pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1398
Dewanda, M., Anfa, Q., & Agnafia, D. N. (2024). Pengaruh model pembelajaran Group Investigation berbasis outdoor learning terhadap aktivitas dan hasil belajar murid pada materi ekologi kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Modern, 9(3), 131–138. https://doi.org/10.37471/jpm.v9i3.981
Devi, K. S. T., Wibawa, I. M. C., & Sudiandika, I. K. A. (2021). Penerapan model pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan hasil belajar matematika murid kelas V. Mimbar Ilmu, 26(2), 233–242. https://doi.org/10.23887/mi.v26i2.36079
Leasa, M., & Wuarlela, M. E. (2023). Cooperative abilities and cognitive learning outcomes: Study Group Investigation on life cycle topic. International Journal of Elementary Education, 7(1), 162–168. https://doi.org/10.23887/ijee.v7i1.56162
Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., Sahlberg, P., Ward, K., Bentsen, P., Curry, C., & Cowper, R. (2022). Getting out of the classroom and into nature: A systematic review of nature-specific outdoor learning on school children's learning and development. Frontiers in Public Health, 10, 877058. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058
Mardiyanti, S., Asrofah, & Sagala, A. C. D. (2025). Improving science learning outcomes and student activeness through the cooperative Group Investigation model. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 9(4), 799–809. https://doi.org/10.23887/jisd.v9i4.103343
Nguyen, K. A., Borrego, M., Finelli, C. J., DeMonbrun, M., Crockett, C., Tharayil, S., Shekhar, P., Waters, C., & Rosenberg, R. (2021). Instructor strategies to aid implementation of active learning: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 8, 9. https://doi.org/10.1186/s40594-021-00270-7
Noviyanti, K. V., Mariana, I. M. A., & Setiawati, G. A. D. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran Group Investigation berbasis lingkungan sekitar terhadap literasi sains peserta didik pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri Tulangampiang Kota Denpasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 58–68. https://doi.org/10.55115/edukasi.v5i1.41
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Sari, Y., Tanjung, I. F., & Khairuna. (2022). Penerapan Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Tempat Tinggal dengan Pembelajaran Group Investigation dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Murid. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 758–763. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i1.2998
Setiawati, G. A. D. (2023). Penerapan model pembelajaran Group Investigation berbasis lingkungan sekitar pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri Tulangampiang Denpasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1915–1925. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6619
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses belajar mengajar (Cetakan ke-21). PT Remaja Rosdakarya. https://www.rosda.id/penilaian-hasil-proses-belajar-mengajar/
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi 2, Cetakan ke-29). Alfabeta. https://inlislite.ipdn.ac.id/opac/detail-opac?id=17399
Suryaningsih, A., & Indrawati, T. (2023). Peningkatan hasil belajar menggunakan model Group Investigation pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 11(3), 366–375. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v11i3.