Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Video Animasi terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI MIPA pada Materi Sel
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
membantu memvisualisasikan konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan menganalisis hasil belajar siswa yang mengikuti Project Based Learning (PjBL) berbantuan video animasi dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental Nonequivalent Group Pretest-Posttest Design. Sampel terdiri atas kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok eksperimen (31 siswa) dan XI MIPA 4 sebagai kelompok kontrol (30 siswa) yang dipilih dengan purposive sampling. Data hasil belajar diperoleh melalui tes pilihan ganda sebanyak 25 butir pada tahap pretest dan posttest. Rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 58,55 dan kelompok kontrol 52,67, sedangkan rata-rata posttest masing-masing sebesar 62,10 dan 52,83. Analisis inferensial pada naskah sumber melaporkan nilai signifikansi p = 0,004 (< 0,05). Temuan ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang bermakna menurut analisis yang digunakan, dengan rata-rata posttest kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Meskipun demikian, rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal sekolah sehingga hasil perlu ditafsirkan secara proporsional.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Aisyah, Nur. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Pada Materi Sistem Koordinasi Terhadap Hasil Belajar Kelas XI IPA Pondok Pesantren Darul Qur’an. Skripsi: UIN SumateraUtara Medan, 2020.
Al-tabani, Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatic, Progresif dan Kontekstual. Surabaya: Prenadamedia Group, 2014Jekonia Tarigan, “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan bantuan media Video untuk meningkatkan Keterampilan Menulis Teks eksplanasi Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Singaraja”, Journal of education research, 2(2) : 123-133, 2018.
Eddyman W, Ferial. Biologi Reproduksi. Jakarta: Erlangga, 2013.
Fatmawati. Metode Penelitian Sesi 10 Uji Kualitas Data, (Scribd, 2016), https://id.scribd.com//512977321/uji-validitas.
Hartoto, Tri. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Sejarah. Jurnal Historia, 4, no.2 (2016) 135 Hikmah, M. Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Patisipasi dan Hasil Belajar Pemograman Dasar Siswa. Jurnal Teknodik,24, no. 1, (2020) 25-36
Hidayat, Rahmat. Efektivitas Strategi Pembelajaran Diagram Roundhouse Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1Polomgbangkeng Selatan Kabupaten Takalar. Skripsi: UIN Alauddin Makassar. 2017
Jakni. Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. 1 st ed. Bandung: CV. Alfabeta, Bandung, 2016.
Kemendikbud. “Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian”, (Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014)
Kumalasari, Kokom. “Pebelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi”. (Bandung: Refika Aditama, 2013)
Lubis Arina Luthfini, Nizwardi Jalinus, dan Rijal Abdullah, Cooperative Project Based Learning di SMK ibnu Sina Batam, Pasuruan: Qiara Media, 2020.
Nining Ratnasari, “ProjectBased Learning (PjBL) Model on the Mathematical Representation Ability”, Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah 3, no. , (2018): 47
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung:Alfabeta, 2018) h 109
Solihah, D, “Pengaruh Metode Pembelajaran PQ4R Terhadap Penguasaan Konsep dan kemampuan Bertanya Pada Siswa SMA. Universitas Pendidikan Indonesia”. 2013
Tim Penyusun. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Jember. Jember: Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan IAIN Jember, 2019.
Wijaya, E, Y, “Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global”, Proseding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016,1,pp. 263-278, 2016