Analisis Penggunaan PolyPad Melalui Interactive Flat Panel Dalam Pembelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan PolyPad melalui *Interactive Flat Panel* (IFP) dalam pembelajaran matematika kelas III SD, keterlibatan siswa selama pembelajaran, indikasi pemahaman konsep yang dapat diamati, serta manfaat dan kendala yang muncul selama implementasi. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan dilaksanakan di SD Negeri Luwang, Kecamatan Gatak, Kabupaten Sukoharjo, pada bulan April 2026. Subjek penelitian terdiri dari satu orang guru kelas III dan 12 siswa. Data dikumpulkan melalui dua sesi observasi (masing-masing berdurasi sekitar 70 menit), wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, dengan peneliti bertindak sebagai instrumen utama yang didukung oleh panduan observasi, panduan wawancara, dan lembar dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan; keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik serta observasi yang berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PolyPad melalui IFP digunakan untuk menyajikan representasi matematis secara visual pada topik sudut dan memberikan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi langsung dengan media tersebut. Keterlibatan siswa terlihat melalui perhatian, respons terhadap pertanyaan, kesediaan untuk mencoba, diskusi, dan penyelesaian tugas. Indikasi pemahaman konsep muncul dalam aktivitas yang menghubungkan bentuk sudut dengan besar sudutnya serta penggunaan busur derajat, meskipun penelitian ini tidak mengukur peningkatan pemahaman secara kuantitatif karena tidak menggunakan tes atau rubrik khusus. Kendala yang teridentifikasi meliputi manajemen waktu, perbedaan keterampilan siswa dalam menggunakan perangkat, stabilitas jaringan, dan kesiapan perangkat. Temuan ini mengindikasikan bahwa PolyPad melalui IFP dapat mendukung pembelajaran matematika yang bersifat visual dan interaktif apabila diintegrasikan dengan strategi pembelajaran yang tepat dan bimbingan guru yang memadai.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Any article on the copyright is retained by the author(s).
- The author grants the journal, right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share work with an acknowledgment of the work authors and initial publications in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of published articles of work (eg, post-institutional repository) or publish it in a book, with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their websites) prior to and during the submission process, as can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Azkia, N. F., Muin, A., & Dimyati, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap hasil belajar matematika: Meta analisis. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 6(5), 1873–1886. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i5.18629
Handayani, T., Kusmaryono, I., & Kusumadewi, R. F. (2025). Suatu literature review tentang peran dan tantangan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika. Elementary School, 12(2), 393–402. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4444
Hasanah, W., Rosmilawati, I., & Juansah, D. E. (2025). Peran media digital dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar di era digital. Jurnal Basicedu, 9(2), 1530–1543. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i2.9971
Indriansyah, R. T. (2025). Peran media Interactive Flat Panel Display (IFPD) dalam meningkatkan motivasi dan kolaborasi belajar siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(4), 493–501. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i4.19859
Izuki, T., Ma'Rifah, E. K., & Rahmawati, I. D. (2026). Pengaruh penggunaan media PolyPad berbasis web terhadap hasil belajar materi jaring-jaring bangun ruang siswa kelas V UPTD Socah 1. Jurnal Ilmu Bahasa dan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3). https://doi.org/10.61132/jibpgsd.v2i3.251
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Noeraini, L., Andaryani, E. T., Avrilianda, D., & Widiarti, N. (2026). Integrasi media digital Interactive Flat Panel (IFP) dengan manipulatif virtual PolyPad berbasis TPACK untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika murid sekolah dasar: Systematic literature review. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.46643
Pasambo, E., & Radia, E. H. (2022). Meta analisis pengaruh multimedia sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3257–3267. https://doi.org/10.31004/jbasicedu.v6i3.2533
Prakosa, A. W., Rahayu, S., & Hakim, M. L. (2026). Penerapan media pembelajaran interaktif berbasis IFP untuk meningkatkan pemahaman konsep materi sudut kelas V SDN Karangbesuki 2. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3), 301–312. https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60758
Puspita, D., Suparman, T., & Asmara, A. S. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Powtoon terhadap hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 51–58. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i1.75530
Rahmawati, D., & Hidayati, Y. M. (2022). Pengaruh multimedia berbasis website pada pembelajaran matematika terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2367–2375. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1465
Sadra, I. W., & Suweken, G. (2020). Penggunaan media manipulatif konkret dalam pembelajaran matematika sekolah dasar untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Dasar Undiksha, 8(1), 33–44. https://doi.org/10.31004/joecy.v6i1.8265
Simorangkir, R., Sinaga, R., Limbong, R., & Nazwa, Z. (2024). Analisis penggunaan media digital interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 10. https://doi.org/10.30742/tpd.v5i2.3444
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2, Cetakan ke-29). Alfabeta.
Suratman, A., Afyaman, D., & Rakhmasari, R. (2019). Pembelajaran berbasis TIK terhadap hasil belajar matematika dan motivasi belajar matematika siswa. Jurnal Analisa, 7(1), 41–55. https://doi.org/10.15575/ja.v5i1.4828